近日，湖南省委省政府出臺《關于進一步提高義務教育質量的意見》，實行學區（鄉鎮）內教師走教制度，重點支持音體美勞等學科教師開展走教，各級政府根據實際給予相應補貼。

近年來，為推進區域義務教育優質均衡發展，擴大優質師資的輻射效應，各地采取了縣管校聘、鼓勵城區教師向鄉村學校流動等舉措。這些舉措取得了一定的效果，但與預期仍有較大差距。究其原因，缺乏必要的制度保障與跟進力度是主要因素之一。

首先，制度保障。地方教育主管部門應根據區域教育教學工作實際，制定操作性強的走教制度，比如，哪幾門學科的教師必須流動，走教多長時間，需要到哪些學校，達成怎樣的目標等，詳細具體的走教制度無疑是走教工作順利推進的有力保障。

其次，服務保障。讓走教老師安居樂教，達到預期效果，相關的服務必不可少。即便在同一區域內走教，學校與學校之間也會有一定的距離，不同學校的具體設施也不一樣。因此，可以通過發放適當的交通或生活津貼等措施，改善走教教師的工作環境，解除其后顧之憂。

再次，考核評價。必要的考核評價是推進走教制度落實的有效抓手。學校、教師必須完成哪些工作，達到怎樣的工作目標，都應有明確的要求，并將走教教師的工作表現與評先評優、職稱評審掛鉤，以確保該項工作產生實際效益。

最后，經驗推廣。榜樣的力量是無窮的。地方教育主管部門及學校要總結梳理典型走教經驗，并加以宣傳推廣，為其他學校、教師提供參考。同時，要對走教工作做得特別好的學校、老師等相關人員予以表彰，營造良好的育人環境。

促進義務教育優質均衡發展，讓更多的孩子在家門口就能接受優質教育，是國家的大政方針，也是教育發展的大趨勢。走教是推進教育均衡的一項重要舉措，要達到預期效果，還需做好制度保障、服務保障、考核評價等工作，防止走教變成“走秀”。

（作者：王必閂，蒲公英評論獨立評論員）