訪談評論 Interview comments
謹防教師“走教”變“走秀”
近日,湖南省委省政府出臺《關于進一步提高義務教育質量的意見》,實行學區(鄉鎮)內教師走教制度,重點支持音體美勞等學科教師開展走教,各級政府根據實際給予相應補貼。
近年來,為推進區域義務教育優質均衡發展,擴大優質師資的輻射效應,各地采取了縣管校聘、鼓勵城區教師向鄉村學校流動等舉措。這些舉措取得了一定的效果,但與預期仍有較大差距。究其原因,缺乏必要的制度保障與跟進力度是主要因素之一。
首先,制度保障。地方教育主管部門應根據區域教育教學工作實際,制定操作性強的走教制度,比如,哪幾門學科的教師必須流動,走教多長時間,需要到哪些學校,達成怎樣的目標等,詳細具體的走教制度無疑是走教工作順利推進的有力保障。
其次,服務保障。讓走教老師安居樂教,達到預期效果,相關的服務必不可少。即便在同一區域內走教,學校與學校之間也會有一定的距離,不同學校的具體設施也不一樣。因此,可以通過發放適當的交通或生活津貼等措施,改善走教教師的工作環境,解除其后顧之憂。
再次,考核評價。必要的考核評價是推進走教制度落實的有效抓手。學校、教師必須完成哪些工作,達到怎樣的工作目標,都應有明確的要求,并將走教教師的工作表現與評先評優、職稱評審掛鉤,以確保該項工作產生實際效益。
最后,經驗推廣。榜樣的力量是無窮的。地方教育主管部門及學校要總結梳理典型走教經驗,并加以宣傳推廣,為其他學校、教師提供參考。同時,要對走教工作做得特別好的學校、老師等相關人員予以表彰,營造良好的育人環境。
促進義務教育優質均衡發展,讓更多的孩子在家門口就能接受優質教育,是國家的大政方針,也是教育發展的大趨勢。走教是推進教育均衡的一項重要舉措,要達到預期效果,還需做好制度保障、服務保障、考核評價等工作,防止走教變成“走秀”。
(作者:王必閂,蒲公英評論獨立評論員)